Desde que surgieron los liceos Bicentenario en el año 2010, en el primer mandato del Presidente Sebastián Piñera, todos funcionaron siempre -sin importar los cambios de gobierno- sobre los mismos cinco pilares fundamentales que marcaron la diferencia y que los colaron por encima de los ‘colegios emblemáticos’ en los rankings. Esto fue así hasta la mitad de la administración del Presidente Gabriel Boric, cuando en 2024 estos principios fueron echados por tierra. Desde entonces hubo preocupación en esas comunidades educativas. El actual gobierno, a menos de tres meses de haber llegado al poder, indicó por primera vez esta semana que habrá una vuelta a las bases originales de este programa.
El anuncio lo efectuó la ministra de Educación, María Paz Arzola, en exclusiva para El Líbero, a su salida del primer encuentro con directores de liceos Bicentenario, que se efectuó el martes en La Moneda.
«Lo que queremos es restituir el programa de liceos Bicentenario con su foco en la excelencia, en las altas expectativas, en el liderazgo pedagógico. Efectivamente hay que volver a la excelencia y los liceos Bicentenario tienen que apuntar hacia allá. Van a volver a recibir el apoyo que se recibía a través de este programa desde las primeras convocatorias», explicó.
Arzola señaló que este retorno a las bases originales estará enmarcado en un proceso bien estructurado. «Eso implica el ejercicio de primero tener un diagnóstico, ver el nivel en el que se encuentran estos establecimientos, nivelarlos, y después consolidarlos como una red de excelencia, no solamente que vaya en beneficio de esos establecimientos, sino que también hacia afuera», dijo.
La ministra se reunió con los directores de los 20 liceos Bicentenario que se integraron a esta red de colegios durante la última cohorte, la de 2025, precisamente la que sufrió el cambio de pilares que ahora serán restituidos.
Durante el encuentro, estas directivas recibieron la visita del Presidente de la República, José Antonio Kast. «Es un tremendo logro contar con los liceos Bicentenario. Tenemos que recuperar el liderazgo innato de los directores«, dijo el mandatario, al tiempo que manifestó la decisión del gobierno de apoyar esta red de colegios de excelencia.
«A veces no con los recursos que nos encantaría tener, pero hay otras maneras», agregó el jefe de Estado, cuyo gobierno recibió críticas a principios de mayo, cuando se anunció un recorte a los Bicentenario. Esta merma, eso sí, no implicará en ningún caso que estos liceos no recibirán los dineros que quedan establecidos por convenio una vez que ingresan a la red y que por lo general son recibidos en dos o tres cuotas, para que puedan implementar los proyectos con los cuales postularon y ganaron su lugar en la red. Luego de recibidos estos montos, cada institución sigue contando con el sello de excelencia, pero no porque reciba recursos adicionales, sino por el acompañamiento pedagógico y técnico que les ofrece el Mineduc.
«Altas expectativas» y «foco en los aprendizajes» habían sido sustituidos por «innovación», «inclusión» y «confianza»
El cambio de las bases de los Bicentenario durante el gobierno del Presidente Gabriel Boric no fue menor. Los primeros 400 liceos Bicentenario que se crearon en el país entre 2010 y 2023, se fundamentaron, independientemente del proyecto educativo del que se tratara, en los mismos pilares originales: altas expectativas, foco en los aprendizajes, nivelación y reenseñanza, libertad y autonomía y liderazgo directivo.
Durante el primer semestre del 2024, cuando el debate público en materia de educación estaba enfocado en la falta de cupos y en la ineficiencia de la plataforma ‘Anótate en la lista’, el gobierno del Presidente Boric elaboró el documento ‘Orientaciones 2024, Programa Liceos Bicentenario de Excelencia para la reactivación educativa integral’. En el texto de 41 páginas no se menciona ni en una sola oportunidad la palabras «pilares», «altas expectativas», «focos en los aprendizajes», «nivelación» ni «reenseñanza».
A cambio de esto, el documento hace refencia a seis «principios orientadores», que distan mucho de las bases primarias de los Bicentenario: innovación educativa, inclusión, colaboración, integralidad, autonomía y confianza.
Coordinadora nacional de Bicentenarios: «Que cada liceo pueda trabajar los pilares con base en sus propias realidades y proyectos»
En el encuentro del martes tuvo un papel protagónico la coordinadora nacional de liceos Bicentenario, Camila Romero, quien ya había ejercido este cargo durante el último mandato del Presidente Piñera.
«Va a haber una vuelta a los pilares originales. Estamos trabajando en los pilares Bicentenario, que son los mismos que habíamos tenido en su período anterior, los que fueron la base del proyecto Bicentenario y por los cuales han tenido tanto éxito y han sido una de las políticas públicas más importantes en los últimos años», explicó al ser consultada por este medio a la salida del evento.
Romero también se refirió al cambio que sufrieron los pilares durante la administración Boric. «Se hablaba de unos principios que eran diferentes, pero la base del proyecto liceos Bicentenario está en sus pilares: las altas expectativas, el foco en el aprendizaje, la nivelación y la reenseñanza; que todos los niños aprendan y que no nos quedemos con solo pasar el curriculum, sino que todos logren el aprendizaje correspondiente; que haya libertad y autonomía para cada uno de los proyectos educativos y que cada uno pueda trabajar estos pilares con base en sus propias realidades y proyectos; que haya un liderazgo directivo que siempre esté comprometido, trabajando con el foco en lo pedagógico, que es lo que todos queremos, que nuestros niños logren sus aprendizajes en cada una de las asignaturas y en su proyecto de vida», explicó.
Se reactivarán los grupos de WhatsApp entre el Mineduc y los Liceos Bicentenario
La vuelta a los pilares originales no fue el único anuncio que se efectuó durante este encuentro. El Mineduc también informó que entrarían en funcionamiento algunos grupos de WhatsApp, como mecanismo para garantizarse la comunicación fluida y expedita con los directores: uno con las directivas de los liceos Bicentenario de la cohorte 2025, otro para grupos regionales y uno más para los colegios de la red ubicados en la Región Metropolitana.
El anuncio cobra relevancia si se toma en cuenta que estos grupos existieron hasta el final del segundo mandato del Presidente Piñera, pero dejaron de funcionar en marzo de 2022, momento en el que coincidió el incio de ese año escolar y el gobierno del Presidente Boric.
Directores de liceos Bicentenario consultados en ese momento, lamentaron la desactivación de esos grupos, que les permitían mantener comunicación constante y prácticamente al instante con el Mineduc.
Hablan directores de liceos Bicentenario
El encuentro de los directores de los 20 liceos Bicentenario de la cohorte de 2025 con autoridades del Mineduc se extendió durante toda la jornada del martes, en la que recibieron talleres y charlas enfocados a enfatizar la relevancia de la excelencia académica, los pilares Bicentenario, el apoyo pedagógico que van a recibir, así como temas operativos como la rendición de cuentas y la solicitud de la segunda cuota de fortalecimiento educativo. Estos directivos tuvieron también una visita guiada por el palacio presidencial.
«Fue maravilloso el recibimiento que nos dieron, el hecho de ser una red de excelencia. Nos dieron los lineamientos. Creo que hay un trabajo claro, una meta clara y un discurso relacionado con que en estos cuatro años que tenemos en el futuro vamos a trabajar con la educación y los niños en el centro», manifestó Karen Araya, directora del Colegio Bicentenario San Francisco de Asís, de la Fundación Belén Educa, ubicado en Santiago.
José Elgueta, director del Colegio Bicentenario Elisa Valdés, de Puente Alto, quien estuvo entre los asistentes, también se refirió al respecto. «Me llevo el ánimo del equipo de directores de seguir aportando a nuestro país a través de la educación y el intento y la buena disposición del ministerio de desarrollar un proyecto como el de los liceos Bicentenario, de manera clara, transparente y sistemática. También fue relevante la buena intención de las autoridades en relación a que la educación tome el lugar que debe tener en un país que siempre ha valorado la educación formal, para lo cual el aprendizaje es fundamental», dijo.
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