La etnicidad y el indigenismo han sido utilizados para promover la fragmentación de naciones históricamente unitarias, como se intenta hacer en Chile.

Los expertos en educación agrupados en el CNED parecieran desconocer que en la sociedad actual aumenta la exigencia social por una educación que sea verdaderamente tal. La exigen los padres, pero también los jóvenes, muchos de los cuales buscan, a veces con desesperación, algo que le otorgue sentido a su vida, ante el “vacío existencial” que caracteriza a nuestro tiempo.

El acceso a una educación pública de calidad, un sistema de salud pública eficiente, un sistema previsional que garantice no solo pensiones dignas sino también la propiedad privada sobre los fondos de pensiones, la creación de empleos de calidad, aumentos en el salario mínimo, por mencionar los temas más relevantes, NO pasan por un cambio a la Constitución y menos aún por una Asamblea Constituyente.

¿Qué pasó con la democracia de los acuerdos que hizo posible el desarrollo político y económico del país durante decenios? ¿En qué momento los líderes políticos, empresariales y de opinión se volvieron intolerantes, indiferentes y arrogantes? ¿Cuándo se produjo el divorcio progresivo de la “clase” política con los problemas reales y urgentes del ciudadano común?

Su mirada no está puesta en el bien de Chile, sino en imponer el modelo de sociedad que acabó en pocos años con la estable democracia venezolana, transformando al país de Bolívar y Bello en un Estado en ruinas. Ese estado que tanto admira la izquierda de capuchas y puños en alto.

¿Qué idea de desarrollo entonces es la que ha acompañado y acompaña a muchos de nuestros líderes políticos y de opinión? Me parece que una visión tecnocrática que no da cuenta del ser humano en la integralidad de su ser.